莎賓娜的笑眼看人生

今年的IATEFL讓我對英語教學有了新的思維！

長久以來，英語教學的理論一直都是建構在西方世界的價值觀上，不管是教育、語言或是研究方法。因為學的是人家的語言，我們也好像理所當然的覺得他們說的是對的。可是隨著中國的崛起，西方世界在面臨經濟衝擊的同時，許多微妙的變化也在各個領域產生了，而有趣的是，其中之一已然於英語教學這個園地裡開始萌芽，或許在不久的將來，這株幼苗將會影響整個英語教學的研究與理論的生態。

先從我去參加的論文發表說起吧，有幾份論文談的是中國學生的英語學習或師資培訓，裡頭的聽眾有不少的非我族類，他們對中國這個潛力無窮的英語市場充滿了高度的興趣。北京師範學院院長在她的論文裡甚至拋出一個議題--近年來教學強調的learner ceteredness，對學習者一定是有益的嗎？中國人的民族和文化性格上差異對學習方式造成的影響，會不會讓學生在teacher-centered的教學裡有較多的收穫呢？

這是個好問題，「全盤西化」一定是好的嗎？還是應該「中學為體、西學為用」呢？在接受任何新的方法時，是不是也需要考慮到不同民族的性格差異呢？

會議的最後一天有不同主題的座談會--Academic Writing, English as a lingua franca, Intercultural communication, Materials, Teaching Chinese learners, Translation, Writing，看到了嗎？Teaching Chinese learners是一的獨立的議題喔！

之前在台灣，太習慣於整個大環境瘋了似的鼓吹學習英語的重要，潛移默化中，好像也不自覺的視西方的英語學習理論為圭臬。到了西方的英國，反讓我開始思索我們自身民族性和文化背景在學習上的重要性，而IATEFL裡的幾場演講無疑的印證了我的想法也帶來新的衝擊。今年的IATEFL讓我對英語教學有了新的思維！

如何營造一個適合台灣學生的英語學習環境？思考中... ...