莎賓娜的笑眼看人生

Yuchun留言要我莫忘初衷，才能找回原來的Sabina，所以我想藉著這篇網誌，重新回想我將故事和戲劇融入英語教學的初衷，當作我回台灣進行教學研究的記錄起點。

對我來說，英語的學習不應該只是聽說讀寫等語言技巧的習得，孩子的任何學習都必須與全人的發展有關，所以當學英語只停留在熟記自然發音規則、會拼單字與背對話這樣的機械式練習，孩子學習動機和興趣的消失，也是可以預期的了。再加上台灣父母求好心切的期待，不少孩子早就在兒美補習班打滾多年，造成小學班級裡的學生英語程度有了嚴重的差異，學的久的覺得課本內容太簡單，不是聊天、發呆就是做別的事；開始的晚的又跟不上，只能鴨子聽雷要不就調皮搗蛋。老師難以課本內容吸引學生的注意力，教的十分無奈與無力！

這就是為什麼我要把故事和戲劇帶進來的原因！孩子愛聽故事，在故事的引導下，有英語基礎的孩子可以運用所學，在聽說讀寫上依照本身能力有所發揮，而初學英語的小朋友，則可以透過故事重複的特性，吸收累積語言。更重要的在於，故事的角色、情節與問題可以引發孩子的思考，培養表達能力。孩子都是愛動的，大部分的課堂，小朋友必須乖乖坐著，但戲劇利用的正是孩子的動能，讓他們有適當的情境以肢體動作、表情聲音來幫助學習。

班上有一個小男生，英語起步晚，學校上課聽不懂，所以很不喜歡英語。但今天上課前，男孩的媽媽告訴我，孩子回家跟她說，他很喜歡上我的英語課，因為他聽的懂小紅帽的故事，雖然他還沒辦法用英語說，不過聽的懂已經令他對英語課改觀了！媽媽充滿笑意的臉龐，和上次跟我描述孩子排斥英語的時的一臉擔憂，形成強烈的對比。去學校的路上，我整個人都輕飄飄的，非常非常高興有個孩子由於我的教學重新發現學習的樂趣！我的實驗計畫初衷不正是希望不論什麼程度的孩子，都可以快快樂樂的學英語嗎？因為喜歡，學習才會長久！在我的英語課，我要看到孩子閃耀著歡笑、自信、專注的容顏 *^_^*