昨天看了一部紀錄片「Mad Hot Ballroom」，拍攝的對象是紐約的小學生，在911之後，為了安撫學童的情緒，振奮孩子的精神，紐約市教育局在小學開辦了社交舞的課程，並舉行校際比賽，從分區開始直到全市的總決賽。影片裡的小朋友起先連手腳都不知道該擺在哪裡，練習的過程中更是笑料百出，有的小男生不喜歡和女生牽手，抱怨女孩子頤指氣使，搞不清楚應該要由男生來帶舞。女生也不見得看男生順眼，嫌他們笨手笨腳。其中一對小舞伴更是一邊相擁而舞，一邊怒目對視。
因為有比賽的關係，鼓舞了大家的士氣，對大多數的小朋友來說，過關斬將迎回大獎盃成了心中的渴望，不少學生課後還會相約練習舞步。看到一群群的小朋友在時而輕快時而浪漫的樂聲裡舞動肢體，令我也感染了他們的快樂，隨著競賽由準決賽進入總決賽，我也開始緊張了起來。
但只要是比賽就會有輸贏，沒有晉級的小朋友哭得唏哩嘩啦的，老師也難過哽咽不已。老師安慰學生說：「你們已經很盡力了，而且跳的很棒！」但是一個小女生不平的說：「我們做了所有你們要我們做的事，我們沒有跳錯舞步、也記得跟舞伴保持目光接觸，為什麼還是不能進入總決賽？」倒是有一個很豁達的小男孩說：「我覺得我們表現的很好，所有該注意的都有做到，如果評審看不出我們的好，那是他們的問題！我知道我們已經盡力了，這樣就好了。」又有另一個個頭很嬌小的男孩說：「比賽輸贏根本不重要，重點是好玩，整個過程我都玩得很開心，這就夠了。」這些童言童語真的很妙吧！其實很多小朋友過分好勝，輸不起又好面子，不過人生哪裡有永遠的贏家和輸家，越早讓孩子嚐到失敗的滋味，並從中學習調適心情的能力越好！輸掉比賽的班級賽後開了一個談話會，分享對比賽的看法，抒發心中的沮喪，彼此打氣安慰，孩子在這個過程學到的東西才是難能可貴的。
有一位老師說，他那個區域的家長沒有錢讓孩子上額外的才藝課程，而這個社交舞的活動替這些孩子的未來開了一扇人際交往的窗，上了高中大學甚至進入社會，他們不會因為不懂得跳舞而對社交舞會裹足不前，（在西方社會裡，邀請舞伴參加正式的舞會可是很重要的事呢！）
另一個老師很感動的說，因為參與社交舞，她班上的學生一個個變成了小紳士、小淑女，班級向心力也更加凝聚了。有一個小女生本來對學習完全失去胃口，常常蹺課，但在成為校隊代表後，她就再也沒有缺過課，完全變了個人。一個本來已經快要被幫派吸收的男孩，也是因為被選為選手的關係，就再也沒到外頭鬼混，他的改變還起了帶頭的作用，許多學生視他為榜樣，紛紛重回正軌。
我很喜歡這個紀錄片，原因很簡單，它呈現了一個很根本卻搞不懂為什麼我們的正規教育辦不到的原則：讓孩子找到他們可以樂在其中的事，並且得到自信與成就感。
我們的孩子往往到了大學，仍搞不清楚自己喜歡做什麼，擅長做什麼，花了十幾年的時間被逼著唸死書，背了一堆考完就忘了的東西，卻投注極少的時間發掘潛能、培養興趣、認識自己到底是一個什麼樣的人。我忍不住要問，教育的目的不是應該幫助學生認識自我，培養自信，發展專長，體驗學習的「樂趣」嗎？如果我們的孩子在離開學校後對自己的志向一問三不知，不清楚做什麼事會讓自己充滿成就感，那我們是不是白白浪費了孩子寶貴的學習發展階段，這段在學時間少則十二年，人生有多少個十二年呢？
等待大環境的改變是耗時徒勞的，看看我們的教改就知道。誰說改變須由上而下，我相信一個有正確理念的老師，絕對能對學生和家長的發生影響力，即使影響的只有少數人，正確的教育理念仍有機會傳播開來的。關鍵在於我們願不願意成為這一個播種的人，耐心灌溉，殷殷期待種子生根發芽、枝繁葉茂。
多希望可以看到一部紀錄片，拍攝的是我們的孩子，在學習的過程綻放燦爛的笑容，顯現自我肯定的神采！這個學習不要再只是智育的追求，還給孩子真正的德智體群美的教育吧！一個已經被大家淡忘已久且從未落實過的教育理想。
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