莎賓娜的笑眼看人生

這家義大利麵店，座落於淡水河小碼頭旁。鄰街的一側車來人往，喧囂吵雜，臨河的一邊，是綠意盈盈的觀音山和隨波搖擺的小船。小小的店裡，卻可望見兩種截然不同的風情。

帶著白色高帽子的廚師就在桌旁的料理台調理美食，讓客人很有賓至如歸的感受。他見我捨不得讓服務生收走沾沙拉的橄欖油，又另外裝了一碟送過來給我沾麵吃，還微笑著說：「是因為看妳很喜歡橄欖油，我們平常不會這樣做的喔﹗」嗯，對客人的需求觀察入微，替好吃的義大利麵外加一百分﹗

一位學妹轉寄了這個有趣的照片來給我，很佩服這位Gary先生的創意和幽默，所以轉貼在這，博君一燦。現代人忙碌煩躁的生活，需要的就是這樣令人會心一笑的小小開懷。讓別人每天一笑、造福眾生，功德無量。哈哈哈﹗呵呵呵﹗

最近台北天氣不穩定，下雨天晴沒個準，小夯前兩天在學校發生了個因這樣的天氣而起的小插曲，說給各位看倌評評理。

話說小夯趁下課空堂，想買點東西祭祭五臟廟，於是撐了把印有新光三越的傘，快步衝到餐廳。在門口收了傘，順手放進傘筒裡。進了餐廳，隨便拿了麵包飲料付錢準備走人，想不到沒一會兒工夫，傘竟然不翼而飛了！外頭大雨大雨一直下，沒傘這可不得了。於是小夯不死心的在只有四五把傘的傘筒裡，東翻西找，但傘不見了就是不見了！還是不放棄的他，放眼在路人幾稀的校園裡搜尋。哈哈！相隔大約數十公尺外的一對小情侶，竟然互相依偎在那把新光三越的傘下，小夯見機不可失，當下三步併兩步的拔足狂奔，追傘而去。

這是父親對人生的感悟，我特別喜歡最後一句話，真是再真切也不過了，哈！

   

至親往生是人生必經的過程，也是意義十分深遠的一堂課！陪伴父親走完最後一段路的這個過程，我也有不少領悟，學著放下、學著歡喜心、學著不怨、不怒、不急、不執著。不敢說在往後的日子裡能百分百做到，但那是個會無時無刻放在心裡，試著前進的目標。   

今天早上，看著駛進太保車站的高鐵列車，我的眼淚忍不住又掉了下來！怎麼也沒能料到，離開人世間的父親竟成了我第一次搭高鐵的理由，而鐵路正是他這一生的最愛。

我的父親於三月二十八日早晨，在睡夢中走完了他精彩豐富的一生，享壽八十有二。我的遺憾是未能見到父親的最後一面，所以我希望在這裡好好的為他留下記錄，讓更多人認識這位「用一生愛一條路」的「永遠的阿里山鐵路老站長」 張新裕。

朋友見面最常問的一句話就是：「最近很忙喔？」在競爭激烈、生活步調又快速的台灣，我們對很自然的會先假設對方是忙碌的，好像反過來問對方：「近來日子很輕鬆吧！」會是對別人的一種不敬與褻瀆。

所以我承認，我最近真的很忙！只不過是忙著不務正業。這半年我回來最主要的工作是做教學研究，一星期四節課，說多不多，說少不少，因為課前的準備與課後資料的整理，其實數倍於實際上課的時間，但若只把全部的精力投注在研究上頭，又有點可惜了我在台灣的停留，於是我報名上了一些課，想在生活裡加入不同的刺激。隨著陸續開始的課，我也好像越來越不務正業了。

今天上課，我把座位排成一個大圓圈，小朋友到了教室時，看到這樣的座位安排，好奇興奮的不得了，頻頻問到：「為什麼今天要坐這樣？」對啊！為什麼今天要這樣坐？哈！因為我們今天有好戲上場啊！我們要把前兩次課學的小紅帽故事片段演出來。小朋友四人一組，每組兩個narrators加上小紅帽和媽媽，上節課介紹過narrator站在不同的位置，可以呈現不同的戲劇效果，narrator的語氣，則能透露出對故事角色的觀感。這次上課，我想讓小朋友自己上場玩玩看。在一番氣氛熱烈因此也就吵鬧不堪的彩排中，我發現小朋友們相當有創意，有一組巧妙的運用折椅表達sit和sleep的動作﹔有一組的媽媽像是在操作木偶般的，指使小紅帽做出不同的指令，對故事中的敘述Little Red Riding Hood is a good girl. She listens to her Mama, most of the time.，有著弦外之音的詮釋﹔也有相當叛逆的小紅帽，雖然媽媽要幹嘛她就幹嘛，不過神情口吻卻滿是不耐﹔有小朋友發揮搞笑的本事，融入在地的精神，用令人噴飯的台灣國語式英語介紹說他是小紅帽﹔也有人硬就不跟著故事走，硬要說自己是Little Blue Riding Hood！
當然，對於任何新的事物都會有人抱著觀望的態度，不意外的我也發現少數幾個學生一副做壁上觀的模樣。就像是我在觀察他們對這個新活動的反應，他們也在觀望別人的參與。

彩排結束後，我請各組輪流到圈圈中間呈現他們的故事，在表演前，我先告訴小朋友要特別仔細觀看下一組的表演，並在每組都演完後，跟大家分享他們最喜歡該組的演出的哪兩個地方，以及一個可以改進的部份。如同我事先預期的，小朋友很自然的一開口說的就是別人哪裡沒做好，即使有了我的提醒：「嗯！我看到很多很棒的地方啊！你們要不要先說說看。」小朋友會稍稍想了一下，然後迫不及待的舉手說：「他們的旁白很棒，但是......」哈！一個簡短的「很棒」馬上接著「但是」，而且是落落長的「但是」，什麼說話太小聲啦，表情不夠生動啦，沒有看觀眾啦，忘詞啦，甚至連某某某屁股太大這樣的人身攻擊都出現了！批評是求生的本能嗎？還是後天的養成？欣賞讚美別人的優點對孩子為什麼這麼不容易？

婆婆的耳朵不太靈光，常常我們說的跟她聽到的有很大的出入，也就因為這樣，爆笑的對話層出不窮。今早和小夯陪她老人家去醫院檢查身體，在車裡，她問道：「今天骨科掛幾號？」小夯側著頭對著後座的婆婆扯著嗓子說：「一百二。」婆婆愣了一下，揚聲回說：「什麼？禮拜二？！今天不是禮拜三嗎？」我忍不住笑了出來，和小夯齊聲嚷著：「是一‧百‧二‧不‧是‧禮‧拜‧二！」

不知道小夯是因為話講太大聲震聾了自己的耳朵，還是本來就耳背。後來婆婆問他：「那內科掛幾診？」小夯竟回說：「不是去看急診！是看內科！」我差點沒笑翻過去，哈哈哈哈哈！這家人真有夠寶！我想我應該買個大聲公，等小夯變老夯時，一定可以派上用場。

Yuchun留言要我莫忘初衷，才能找回原來的Sabina，所以我想藉著這篇網誌，重新回想我將故事和戲劇融入英語教學的初衷，當作我回台灣進行教學研究的記錄起點。

對我來說，英語的學習不應該只是聽說讀寫等語言技巧的習得，孩子的任何學習都必須與全人的發展有關，所以當學英語只停留在熟記自然發音規則、會拼單字與背對話這樣的機械式練習，孩子學習動機和興趣的消失，也是可以預期的了。再加上台灣父母求好心切的期待，不少孩子早就在兒美補習班打滾多年，造成小學班級裡的學生英語程度有了嚴重的差異，學的久的覺得課本內容太簡單，不是聊天、發呆就是做別的事；開始的晚的又跟不上，只能鴨子聽雷要不就調皮搗蛋。老師難以課本內容吸引學生的注意力，教的十分無奈與無力！